Digesto

MENDOZA, 23 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 24297/26 caratulado: “ARROJO, Víctor Leonardo S/ Solicitud aval para la difusión y gestiones vinculadas a la producción - Proyecto RED CITU-PROYECTO LIMA. FAD”. CONSIDERANDO: Que dicha iniciativa constituye una valiosa instancia de investigación, creación y extensión, la cual fortalece la proyección académica y cultural de la Facultad en el ámbito nacional e internacional. Que, representa una oportunidad significativa de visibilización e internacionalización de nuestra carrera en espacios universitarios latinoamericanos. Que la solicitud de aval de este evento cuenta con la opinión favorable de la Dirección de Carreras de Artes del Espectáculo. Por ello y atento a sus atribuciones, LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Otorgar Aval Institucional de esta Unidad Académica para la participación del Mgter. Víctor Leonardo ARROJO como representante de las Carreras de Arte del Espectáculo y miembro de la Red CITU al evento “XXI FESTIVAL INTERNACIONAL DE TEATRO UNIVERSITARIO” PROYECTO LIMA organizado por la Universidad de Caldas, que llevará a cabo durante el presente año. ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN Nº 448

MENDOZA, 22 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 24084/26 caratulado: “Brenda Roggerone S/ Solicitud aprobación para iniciar formalmente el proceso de escritura de Tesina. Carreras Musicales FAD”. CONSIDERANDO: Lo solicitado y la aceptación por parte de los docentes que estarán a cargo del mismo. Por ello, atento al informe favorable de Secretaría Académica. LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Autorizar la Dirección de “Seminario Tesis” a la alumna de las Carreras Musicales de esta Facultad, de acuerdo con el siguiente detalle: Alumna: Brenda Natalí ROGGERONE (Registro N° 24341) Seminario: “Recreación de géneros folclóricos en el repertorio de canticuénticos” Directora: Prof. Alejandra Edith BERMEJILLO Co-Director Prof. Arturo Eduardo TASCHERET Carrera: Licenciatura en Música Popular (Canto) ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN Nº 447

MENDOZA, 22 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 24014/26 caratulado: “Sabrina Dominguez S/ Solicitud aprobación para iniciar formalmente el proceso de escritura de Tesina. Carreras Musicales FAD”. CONSIDERANDO: Lo solicitado y la aceptación por parte de la docente que estará a cargo del mismo. Por ello, atento al informe favorable de Secretaría Académica. LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Autorizar la Dirección de “Tesina” a la alumna de las Carreras Musicales de esta Facultad, de acuerdo con el siguiente detalle: Alumna: Sabrina Ángeles DOMÍNGUEZ (Registro N° 28172) Seminario: “Los tópicos musicales argentinos en dos obras para violín de un compositor argentino radicado en el extranjero” Directora: Dra. Mariela Gueorguieva NEDYALKOVA Carrera: Licenciatura en Instrumento (Violín) ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN Nº 446

MENDOZA, 22 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 24090/26 caratulado: “Gianna Milagros Pellegrini Herrera S/ Solicitud aprobación para iniciar formalmente el proceso de escritura de la Tesina. Carreras Musicales FAD”. CONSIDERANDO: Lo solicitado y la aceptación por parte de los docentes que estarán a cargo del mismo. Por ello, atento al informe favorable de Secretaría Académica. LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Autorizar la Dirección de “Tesina” a la alumna de las Carreras Musicales de esta Facultad, de acuerdo con el siguiente detalle: Alumna: PELLEGRINI HERRERA, Gianna Milagros (Registro N° 29305) Seminario: “Del cuerpo a la viola. Una aproximación al cuidado de la postura y la salud corporal en la práctica instrumental” Directora: Prof. Andrea Verónica YURCIC Co-Director: Prof. Mauro Jesús MARQUET Carrera: Licenciatura en Instrumento (Viola) ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN Nº 445

MENDOZA, 22 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 24020/26 caratulado: “Raque Ester Aquino S/ Solicitud aprobación para iniciar formalmente el proceso de escritura de la Tesina. Carreras Musicales FAD”. CONSIDERANDO: Lo solicitado y la aceptación por parte de los docentes que estarán a cargo del mismo. Por ello, atento al informe favorable de Secretaría Académica. LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Autorizar la Dirección de “Tesina” a la alumna de las Carreras Musicales de esta Facultad, de acuerdo con el siguiente detalle: Alumna: AQUINO, Raquel Ester (Registro N° 27872) Seminario: “Sistematización del proceso de preparación de un examen de dirección coral IV realizado por el coro vocacional Jesús te ama y el coro de canto coral de la FAD” Directora: Prof. Liliana Ester SÁNCHEZ Co-Directora: Mgter. Luciana Natalia ORELLANA LANUS Carrera: Licenciatura en Dirección Coral ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN Nº 444

MENDOZA, 22 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 24019/26 caratulado: “Oscar Alejandro Sicardi S/ Solicitud aprobación para iniciar formalmente el proceso de escritura de la Tesina. Carreras Musicales FAD -”. CONSIDERANDO: Lo solicitado y la aceptación por parte del docente que estará a cargo del mismo. Por ello, atento al informe favorable de Secretaría Académica. LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Autorizar la Dirección de “Seminario Tesis” al alumno de las Carreras Musicales de esta Facultad, de acuerdo con el siguiente detalle: Alumno: Oscar Alejandro SICARDI (Registro N° 23622) “ROMPER LAS REDES PARA VER LOS HILOS” Mixtura entre géneros en el Seminario: disco Rompiendo la red del Chango Farías Gómez Director: Prof. Camilo Ernesto MARTÍNEZ Carrera: Licenciatura en Música Popular (Canto) ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN Nº 443

MENDOZA, 22 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 18961/26 caratulado: “C-DIS S/Designación Ord.3-26 C.D. Del Peral, Juan Pablo Cátedra Tipografía II Editorial y Tipografía III Expresiva - Diseño Gráfico - FAD". CONSIDERANDO: Que la Dirección de Carreras de Diseño solicita, en el marco de la Ord. N° 3/26-CD, la designación interina del Diseñador Gráfico Juan Pablo DEL PERAL en el cargo de Profesor Asociado con dedicación Simple, para el dictado de los espacios curriculares “Tipografía II – Editorial” y “Tipografía III – Expresiva”, pertenecientes a la carrera de Diseño Gráfico de las Carreras de Diseño de esta Facultad. Que por su parte, la Dirección de Personal informa que el D.G. Juan Pablo DEL PERAL, no registra actualmente situación de revista en esta dependencia. Asimismo, dicho agente ha realizado los exámenes preocupacionales o de ingreso y ha obtenido el certificado de Aptitud psicofísico DEFINITIVO. Por último, esa Dirección comunicó en ARCA (Agencia de Recaudación y Control Aduanero) el ALTA de la efectiva prestación de servicios, a partir del 01/07/26. Que dicho pedido se encuentra contemplado en el Reglamento para la designación de docentes en cargos transitorios, artículo 3º punto c) Anexo I de la ordenanza Nº 3/26-C.D. Por ello, atento a los informes emitidos por Secretaría Académica y Secretaría Administrativo-Financiera, LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Designar al siguiente Personal Docente Universitario: 1. Datos Personales del Docente designado Apellido y Nombres DEL PERAL, Juan Pablo Documento Único 31028583 CUIL o CUIT 20-31028583-9 Legajo N° 32792 El cargo de la presente designación interina responde al siguiente detalle: 2. Descripción del Cargo: Denominación del Cargo Profesor Asociado Dedicación Simple Carácter Interino Término de la designación Desde el UNO (1) de julio de 2026 Hasta el TREINTA Y UNO (31) de diciembre de 2026 Resol. N° 442 4. Denominación de la Unidad Académica Facultad de Artes y Diseño Subdependencia Carreras de Diseño Espacio/s Curricular/es 1) “Tipografía II- Editorial” 2) “Tipografía III- Expresiva” ARTÍCULO 2°.- Los espacios curriculares mencionados en el artículo 1° pertenece a: CódigosDescripción Disciplina: 2 Ingeniería y Tecnología Subdisciplina: 2 0 Ingeniería Industrial Especialidad: 9 9 “Tipografía II Editorial” y “Tipografía III Expresiva” ARTÍCULO 3°.-Los espacios curriculares mencionados en el artículo 1° forma parte del Plan de Estudio del Título que a continuación se detalla: Código de Títulos Descripción de la Carrera Participación Porcentual 127 Diseñador Gráfico 100% Porcentaje total 100% ARTÍCULO 4°.- Imputar presupuestariamente el presente gasto en personal según la asignación de recursos financieros de la siguiente Categoría Programática: Dependencia Sub– Fuente de Participación Programa Subprograma Proyecto Actividad Obra Finalidad Función o Apartado Dependencia Financiamiento Porcentual 10 00 11 37 03 00 04 00 3 4 100% Total de la distribución programática 100% ARTÍCULO 5°.- El gasto que demande la presente designación se imputará según la Clasificación por Objeto del Gasto y Código de Cargos que a continuación se detalla: Clasificación Código Descripción Finalidad 3 Servicios Sociales Función 4 Educación y Cultura Jurisdicción 70 Ministerio de Cultura y Educación Código Presupuestario Universitario 811 Universidad Nacional de Cuyo Apartado 10 Facultad de Artes y Diseño Inciso 1 Gastos en Personal Partida Principal 12 Personal Temporario Partida Parcial 121 Retribución que hacen al cargo Escalafón 811 Profesor Asociado con dedicación Simple ARTÍCULO 6°.- De acuerdo a lo informado por la Dirección de Personal de esta Unidad Académica no surge situación de incompatibilidad para acceder al cargo propuesto. ARTICULO 7º.- La presente norma se emite en formato digital. ARTICULO 8º.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN Nº 442

MENDOZA, 22 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 23173/26 caratulado: “Pedido pago adicionales mes Julio por carácter crítico de la función a personal de la FAD 2026”. CONSIDERANDO: Que el personal de Servicio al que se le otorga dicho adicional se encuentra afectado en el marco del Plan de Actividades Programadas 2026 y que además cumplirán funciones fuera del horario convencional. Lo informado por la Coordinación de Infraestructura, Equipamiento y Servicios y la opinión favorable de Secretaría Administrativo-Financiero. Que el presente pedido se encuentra contemplado en el Artículo 12, inc. e) de la Ord. Nº 23/15–C.S. Por ello, LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Asignar, por única vez, un “Adicional por Carácter Crítico de la Función” al personal de servicio que cumplirá funciones, fuera del horario convencional, durante el mes julio del corriente, conforme al Plan de Actividades Programadas 2026, de acuerdo al siguiente detalle: Legajo Agente Monto a pagar 19066 ABDO, Alfredo David $63250 30137 HERRERA, Guido Andrés $69000 ARTÍCULO 2°.- El gasto emergente de lo dispuesto en el artículo precedente corresponde ser imputado al Inciso 1 – Gastos en Personal del Presupuesto Ordinario de la Facultad de Artes y Diseño – Ejercicio 2026. ARTÍCULO 3°.-La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 4°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN N° 441

MENDOZA, 22 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 24101/26 caratulado: “Renovación Acuerdo Especifico de Pasantías entre Facultad de Artes y diseño y el Departamento General de Irrigación Mendoza” CONSIDERANDO: Que el citado Convenio de pasantía tiene por objeto posibilitar al PASANTE adquirir durante su vigencia una experiencia profesional de campo en la ORGANIZACIÓN como complemento de la formación académica recibida. La Pasantía se realizará en Sede Central, donde desarrollará tareas de Digitalización y restauración de obra plana en gran formato, manejo propiedades del software, diseño de interfaz, del Departamento General de Irrigación. Que el presente acuerdo específico se encuentra enmarcado en los procedimientos y mecanismos administrativos establecidos por Ord. 47/08-CS. Por ello y atento a la delegación expresa de sus facultades, LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Aprobar la renovación del Acuerdo Específico de pasantía suscripto entre la Facultad de Artes y Diseño y el Departamento General de Irrigación de la Provincia de Mendoza, el cual tiene por objeto facilitarle al pasante una experiencia profesional de campo en la Institución acordada como complemento de la formación académica recibida, cuyas características y condiciones de las actividades propuestas consistirán en tareas de digitalización y restauración de obra plana en gran formato, manejo y propiedades de software y diseño de interfaz, conforme con el Anexo Único que consta de TRES (3) hojas y forma parte de la presente resolución. ARTICULO 2º.- La presente norma se emite en formato digital. ARTICULO 3º.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN N° 440 ANEXO ÚNICO Resol. N° 440 Anexo Único- Hoja 2 Resol. N° 440 Anexo Único- Hoja 3 RESOLUCIÓN N° 440

MENDOZA, 22 de julio de 2026 VISTO: El expediente Nº 18542/26 caratulado: “CARRERAS DE ARTES VISUALES/ S/ Solicitar incremento de horas Superiores Prof. Valentina PRIETO en las Cátedras de Museología y Gestión y Producción de las Artes Visuales”. CONSIDERANDO: Que por resolución Nº 126/26–FAD. se designó a la Prof. Valentina PRIETO en 4 horas semanales de Nivel Superior, para el dictado del espacio curricular Museología. Que posteriormente la Dirección de Carreras de Artes Visuales comunica que la mencionada docente cumple adicionalmente funciones docentes en el espacio curricular “Gestión y Producción de las Artes Visuales”, por lo que correspondería aumentar la carga horaria a 6 horas semanales de Nivel Superior por el mismo período. Por ello, atento a los informes producidos. LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1º.- Incrementar en DOS (2) horas semanales de Nivel Superior la carga horaria de la Prof. Valentina PRIETO (Legajo Nº 35582) para cumplir funciones académicas en el espacio curricular “Gestión y Producción de las Artes Visuales” desde el UNO (1) de marzo al TREINTA Y UNO (31) de julio de 2026. ARTÍCULO 2°.- Imputar presupuestariamente el presente gasto en personal según la asignación de recursos financieros de la siguiente Categoría Programática: Dependencia Sub– Fuente de Participación Programa Subprograma Proyecto Actividad Obra Finalidad Función o Apartado Dependencia Financiamiento Porcentual 10 00 11 37 03 00 03 00 3 4 100% Total de la distribución programática 100% ARTÍCULO 3°.- El gasto que demande la presente designación se imputará según la Clasificación por Objeto del Gasto y Código de Cargos que a continuación se detalla: Clasificación Código Descripción Finalidad 3 Servicios Sociales Función 4 Educación y Cultura Jurisdicción 70 Ministerio de Cultura y Educación Código Presupuestario Universitario 811 Universidad Nacional de Cuyo Apartado 10 Facultad de Artes y Diseño Inciso 1 Gastos en Personal Partida Principal 12 Personal Temporal Partida Parcial 121 Retribución que hacen al cargo Escalafón 326 Horas Nivel Superior ARTÍCULO 4°.- De acuerdo a lo informado por la Dirección de Personal de esta Unidad Académica no surge situación de incompatibilidad para acceder a las funciones propuestas. ARTICULO 5º.- La presente norma se emite en formato digital. ARTICULO 6º.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN Nº 439

MENDOZA, 22 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 18656/26 caratulado: “CDIS S/Desig.Ord.3/26 -CD Porcó, María Alejandra Prof. Titular (SE) "Historia del Diseño I Y II". CONSIDERANDO: Que la Dirección de Carreras de Diseño solicita, en el marco de la Ord. N° 3/26-CD, la designación interina por promoción jerárquica a la D.I. María Alejandra PORCÓ en el cargo de Profesor Titular con dedicación Semiexclusiva, para el dictado de las asignaturas “Historia del Diseño I” e “Historia del Diseño II” que se dictan en las carreras de Diseño Gráfico y Diseño Industrial. Que por otro lado, el cargo objeto de la presente designación surge a raíz de la jubilación obtenida por el Prof. Omar LINARES dispuesta mediante Resolución nº 204/26-FAD, cuyo docente que desempeñaba esas funciones. Que por su parte, la Dirección de Personal informa que la D.I. María Alejandra PORCÓ revista en esta dependencia en los cargos: Profesor Adjunto con dedicación Semiexclusiva, reemplazante, para el dictado de los espacios curriculares “Historia del Diseño I y II” que se dictan en las carreras de Diseño Gráfico y Diseño Industrial. Jefe de Trabajos Prácticos con dedicación Simple, efectivo, para cumplir funciones en las asignaturas “Historia del Diseño I y II”. Carreras de Diseño (en Licencia por Incompatibilidad por cargo de mayor jerarquía). Por último, dicha Dirección aclara que de hacerse efectiva la solicitud de promoción jerárquica tramitada en las presentes actuaciones, se deberá limitar la designación de la docente, en el cargo de Profesor Adjunto (SE), por tratarse de funciones en las mismas cátedras. Que dicho pedido se encuentra contemplado en el Reglamento para la designación de docentes en cargos transitorios, artículo 3º inciso a) Anexo I de la ordenanza Nº 3/26-C.D. Por ello, atento a los informes emitidos por Secretaría Académica y Secretaría Administrativo-Financiera, LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Limitar, a partir del UNO (1) de julio de 2026, la prórroga de designación en condición de reemplazante (Ord. N° 2/20-CD) de la D.I. María Alejandra PORCÓ (Legajo 28550- CUIL 27- 21877474-7) en el cargo de Profesor Adjunto con Dedicación Semiexclusiva, interino, para el dictado de las asignaturas ““Historia del Diseño I y II” que se dictan en las carreras de Diseño Gráfico y Diseño Industrial de esta Facultad, dispuesta mediante resolución N° 324/25-CD. Resol. N° 438 ARTÍCULO 2°.- Designar al siguiente Personal Docente Universitario: 1. Datos Personales del Docente designado Apellido y Nombres PORCÓ, María Alejandra Documento Único 21877474 CUIL o CUIT 27-21877474-7 Legajo N° 28550 El cargo de la presente designación interina responde al siguiente detalle: 2. Descripción del Cargo: Denominación del Cargo Profesor Titular Dedicación Semiexclusiva Carácter Interino Término de la designación Desde el UNO (1) de julio de 2026 Hasta el TREINTA Y UNO (31) de diciembre de 2026 Denominación de la Unidad Académica Facultad de Artes y Diseño Subdependencia Carreras de Diseño Espacio/s Curricular/es 1) “Historia del Diseño I” 2) “Historia del Diseño II” ARTÍCULO 3°.- Los espacios curriculares mencionados en el artículo 2° pertenece a: CódigosDescripción Disciplina: 6 Humanidades Subdisciplina: 4 5 Historia Especialidad: 9 9 Historia del Diseño I e Historia del Diseño II ARTÍCULO 4°.- Los espacios curriculares mencionados en el artículo 2° forma parte de los Planes de Estudio de los Títulos que a continuación se detallan: Código de Títulos Descripción de la Carrera Participación Porcentual 127 Diseño Gráfico 50% 153 Diseño Industrial 50% Porcentaje total 100% ARTÍCULO 5°.- Imputar presupuestariamente el presente gasto en personal según la asignación de recursos financieros de la siguiente Categoría Programática: Dependencia Sub– Fuente de Participación Programa Subprograma Proyecto Actividad Obra Finalidad Función o Apartado Dependencia Financiamiento Porcentual 10 00 11 37 03 00 04 00 3 4 100% Total de la distribución programática 100% ARTÍCULO 6°.- El gasto que demande la presente designación se imputará según la Clasificación por Objeto del Gasto y Código de Cargos que a continuación se detalla: Clasificación Código Descripción Finalidad 3 Servicios Sociales Función 4 Educación y Cultura Jurisdicción 70 Ministerio de Cultura y Educación Resol. N° 438 Código Presupuestario Universitario 811 Universidad Nacional de Cuyo Apartado 10 Facultad de Artes y Diseño Inciso 1 Gastos en Personal Partida Principal 12 Personal Temporario Partida Parcial 121 Retribución que hacen al cargo Escalafón 805 Profesor Titular con dedicación Semiexclusiva ARTÍCULO 7°.- De acuerdo a lo informado por la Dirección de Personal de esta Unidad Académica no surge situación de incompatibilidad para acceder al cargo propuesto. ARTICULO 8º.- La presente norma se emite en formato digital. ARTICULO 9º.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN Nº 438

MENDOZA, 22 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 23750/26 caratulado: “BRUNO, María Teresa S/ Renuncia al cargo de Profesora Titular de la asignatura Tipografía III Expresiva, a partir del 1 de agosto de 2026. Carreras de Diseño. FAD”. CONSIDERANDO: Que la Prof. María Teresa BRUNO manifiesta su renuncia al cargo Profesor Titular con dedicación Simple, Efectivo, para el dictado del espacio curricular “Tipografía III Expresiva” de la Carrera de Diseño Gráfico. Por ello y de conformidad con lo dispuesto en el Art. N° 10 de la Ord. N° 44/22-R, LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Dar de baja por renuncia, a partir del UNO (1) de agosto de 2026, a la Prof. María Teresa BRUNO (Legajo N° 18103– CUIL N° 27-13533617-9) en el cargo Profesor Titular con dedicación Simple, Efectivo, para el dictado del espacio curricular “Tipografía III Expresiva” de la Carrera de Diseño Gráfico. ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3º.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN N° 437

MENDOZA, 22 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 37190/24 caratulado: “CARRERAS DE DISEÑO S/Convocatoria a Concurso EFECTIVO “PROFESOR TITULAR” (Se) asignatura “DISEÑO DE PRODUCTOS FINAL” Ord 23/10-CS.FAD”. CONSIDERANDO: Que mediante resolución N° 336/25 el Consejo Superior autorizó la convocatoria y ratificó la integración de la Comisión Asesora que intervendrá en el referido concurso. Por ello y teniendo en cuenta las disposiciones contenidas en el Reglamento de Concursos (ordenanza N° 23/10-C.S. y su modificatoria N° 39/10-C.S.), en sesión plenaria aprobada del día 25 de marzo de 2025, EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Convocar a concurso de títulos, antecedentes y oposición, para proveer con carácter efectivo, UN (1) cargo de Profesor Titular con dedicación semiexclusiva, para el dictado de la asignatura “Diseño de Productos Final” de la carrera de Diseño Industrial correspondiente a las Carreras de Diseño de esta Facultad, en los términos de la ordenanza N° 23/10-C.S. y su modificatoria N° 39/10-C.S. ARTÍCULO 2°.- Establecer los siguientes períodos para las distintas etapas del mismo: Publicación/Convocatoria: desde el VEINTIOCHO (28) de julio al ONCE (11) de agosto de 2026. Inscripción: desde el DOCE (12) de agosto al NUEVE (9) de setiembre de 2026. NOTA importante: La inscripción estará habilitada desde las 08:00 del día de apertura, hasta las 12:00 (mediodía) del día de cierre. Modalidad de inscripción: Los interesados deberán presentar de manera virtual su inscripción a través del formulario Web, al que se accede a través del siguiente enlace: https://forms.gle/f6EYPH294rDovmT27 Importante: El/la postulante declarará en su inscripción un correo electrónico y aceptará la notificación electrónica a todos los efectos concursales, en el marco de las ordenanzas Nros. 30/16–C.S. y 26/20–C.S. La documentación deberá adjuntarse en formato PDF y su inscripción tendrá carácter de declaración jurada. Asimismo, para mayor información podrá comunicarse a través del correo institucional del Departamento de Concursos (concursos@gm.fad.uncu.edu.ar ) Se aceptará un solo formulario por postulante, es decir, cualquier agregado realizado con posterioridad (incluso dentro del plazo de inscripción) será desestimado. Vistas de antecedentes presentados por los postulantes, de manera presencial (solo para inscriptos- etapa no obligatoria): los días ONCE (11), CATORCE (14), QUINCE (15), DIECISEIS (16) y DIECIOCHO (18) de setiembre de 2026, en la Dirección de Personal, Departamento de Concursos, Planta Baja, Edificio de Gobierno, en horario de 09:00 a 12:00. ARTÍCULO 3°.- El perfil requerido para cubrir las funciones concursadas será el siguiente: PERFIL DEL TÍTULO El Diseñador Industrial o Diseñador Industrial con orientación en productos, formado a nivel de grado universitario, tiene conocimientos, competencias y habilidades propios de este profesional, sobre la base del presente Plan de Estudio que comprende: Conocimientos básicos en disciplinas científicas, técnicas y humanísticas. a. Competencias básicas en técnicas de representación. b. Conocimientos y habilidades para el desarrollo del proceso proyectual de Diseño Industrial. c. Competencias específicas en técnicas de comunicación proyectual, bi y tridimensionales, adecuadas al Diseño Industrial. d. Habilidades para la comprensión y reflexión crítica de la realidad cultural, ambiental, productiva, económica y legal de la profesión del Diseño Industrial. e. Conocimiento de técnicas y métodos de producción. f. Conocimientos de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC). g. Conocimientos actualizados y críticos de los avances de la tecnología de materiales, la electrónica, el impacto de los nuevos medios de comunicación, la informática y los procesos de manufactura, entre otros. h. Habilidades para integrar aspectos socioculturales, científicos, técnicos y tecnológicos relacionados con el Diseño Industrial. i. Conocimiento de avances e innovaciones tecnológicas que influyen en el Diseño Industrial. j. Conocimiento crítico de nuevos paradigmas sociales, culturales, tecnológicos y económicos. k. Capacidad para la integración de: aspectos funcionales, de uso, estéticos, comunicacionales y constructivos en la configuración de productos o líneas de productos con una visión totalizadora e integradora que caracterizan a la profesión. l. Conocimientos legales, económicos y jurídicos referidos a los productos, a la producción y al uso de productos. m. Aptitud para una visión holística del Diseño Industrial mediante la integración interdisciplinaria de aspectos socioculturales, científicos, técnicos y tecnológicos. n. Capacidad para imaginar e idear las características configurativas de futuros productos. o. Capacidad para resolver problemas creativamente. Alcances del título El egresado será un profesional capacitado para desempeñar las siguientes actividades como Diseñador Industrial: Diseñar y rediseñar productos, líneas y/o sistemas de productos de uso, de diferente naturaleza y de sectores productivos, para ser fabricados por procesos industriales o artesano-industriales. Tendrá por campo: a. Objetos como artefactos, utensilios, instrumentos, herramientas y máquinas herramientas. Máquinas simples. b. Equipamiento mobiliario y técnico. c. Equipamiento urbano, público y privado. d. Vehículos y medios de transporte. e. Envases, embalajes, exhibidores y soportes de señalización. f. Elementos, componentes, dispositivos, accesorios y partes de máquinas que entran directamente en contacto con el operador. g. Elementos, componentes y dispositivos complementarios del equipamiento en edificios, vehículos y medios de transporte. Actuar como consultor asesorando a organismos en lo referente al punto 1. Actuar como consultor, perito o árbitro de organismos o entidades de diferentes niveles, en asuntos relacionados directa o indirectamente con su campo de conocimiento. Participar en licitaciones públicas y/o privadas para la adquisición y/o recepción de productos de uso. Organizar, dirigir y compatibilizar los diferentes recursos humanos y físicos, de empresas o instituciones, para concretar un diseño con la calidad requerida. Participar en la confección de especificaciones técnicas, normas de calidad y legales referidas a los productos, a la producción y al uso de productos o línea y/o sistemas de productos. Desarrollar proyectos de investigación en su campo de conocimiento o en los campos relacionados al diseño de productos. Participar en equipos interdisciplinarios, en el estudio de problemas y en la producción de conocimientos. Participar en la planificación logística de organizaciones. Contribuir a la innovación tecnológica. ARTÍCULO 4°.- La mencionada asignatura contiene las expectativas de logro y descriptores en el Plan de Estudio (ordenanza N° 4/06–C.S.), con una carga horaria de 224 horas anuales y que, que a continuación se detallan: Expectativas de logro: • Alcanzar plenitud en los conocimientos y las capacidades proyectuales. • Profundizar el conocimiento de las necesidades, el uso y las funciones de los productos en relación a alguna de las diferentes áreas de especialización del Diseño Industrial. • Profundizar la comprensión de la problemática de la forma de los productos en relación a los aspectos funcionales, estructurales, de uso, productivas, socioculturales, económicas y ambientales. • Profundizar la conducta metódica, en la planificación y en la prefiguración de productos y líneas de productos. • Desarrollar proyectos de Diseño de productos o líneas de productos, atendiendo a la realidad humana, social y cultural, en el marco de una actitud ética. • Desarrollar prácticas proyectuales a partir de requisitos resultantes del análisis de problemáticas, basada en la investigación de una temática general. • Desarrollar con solvencia, autonomía y creatividad, proyectos de Diseño de productos de alta complejidad técnica y/o de conjuntos de productos. • Alcanzar alto nivel resolutivo de las propuestas. • Lograr nivel profesional en la presentación y comunicación tanto en la representación bi y tridimensional, como en la documentación de las propuestas. Descriptores: • Las necesidades y el comportamiento humano en diferentes contextos, sociocultural, económico, tecnológico y ambiental. • Los productos y líneas de productos de acuerdo a las áreas de especialización del Diseño Industrial: muebles y equipamientos; productos y vehículos (medios de transporte). • Problemática específica de los productos: función, tecnología, producción, expresión, tipologías y lenguajes. • El proceso proyectual pertinente a las áreas de productos y líneas de productos, en la planificación y en la prefiguración. • Programa de diseño. Partido, anteproyecto y proyecto. • Factores concurrentes: humanos, socioculturales, técnicos funcionales y estructurales; productivos, comerciales y ambientales. FORMACIÓN Y ANTECEDENTES EXIGIDOS A LOS ASPIRANTES Los aspirantes deberán poseer formación académica de grado en diseño de productos y experiencia relacionada al espacio curricular que se concursa: “Diseño de Productos Final”. Además, deberán demostrar formación académica y experiencia relacionada a la docencia en dicha especialidad y demostrar dominio y trayectoria en el ejercicio profesional de la misma. Se considerará la pertinencia de los antecedentes de los postulantes en relación al perfil profesional que se pretende formar en la carrera de Diseño Industrial, según inciso 4 Anexo Único de la ordenanza Nº 4/06C.S. para el Plan de Estudio de la carrera Diseño Industrial, en el cual se explicita: FUNCIONES DOCENTES, ARTÍSTICAS Y/O INVESTIGACIÓN POR CUMPLIR: El docente deberá cumplir las funciones establecida en el Art.62 del Anexo Único de la ordenanza Nº 5/19–C.D. FAD, disponible en: https://fad.uncuyo.edu.ar/upload/ord-5-2019-cd-reglam-acad.pdf ARTÍCULO 5 °.- Designar a los integrantes de la Comisión Asesora que actuará en el referido concurso, de conformidad con la ratificación dispuesta por el artículo 2° de la resolución N° 859/25–C.S.: MIEMBROS TITULARES: Profesor Titular. Efectivo- Cátedra “Diseño de Productos I” de la Carrera Diseño Industrial de la Facultad de Dra. Laura Viviana BRACONI Artes y Diseño-UNCuyo Profesor Titular. Efectivo- Cátedra “Dibujo a Mano Alzada” de la Carrera Diseño Industrial de la Facultad de Mgtr. Fabricio Oscar DE LA VEGA Artes y Diseño-UNCuyo Profesor Titular. Regular- Cátedra “Taller de Diseño Industrial IV” de las Carreras de Diseño Industrial de la DI Leonardo LISSANDRELLO Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño-Universidad Nacional de San Juan MIEMBROS SUPLENTES: Profesor Titular. Efectivo- Cátedra “Introducción al Diseño” de la Carrera Diseño Industrial de la Facultad Prof. Jerónimo Emiliano FORMICA ROMANELLO de Artes y Diseño-UNCuyo. Profesor Titular. Efectivo.- Cátedra “Equipamiento e Interiores” de las Carreras de Diseño Industrial y DI Álvaro Pedro RODRIGUEZ Diseño Gráfico de la Facultad de Artes y Diseño-UNCuyo. Profesor Ordinario Titular. Regular- Cátedra “Taller de Diseño Industrial III” de las Carreras de Diseño DI María Alejandra RAMOS Industrial de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño-Universidad Nacional de San Juan. ARTÍCULO 6°.- Los aspirantes al presente concurso deberán presentar la siguiente documentación, en carácter obligatorio y en formato PDF: • DNI del postulante • Correo Electrónico (en el marco de la Ord. 26/20-CS) • Curriculum Vitae • Carpeta de Antecedentes • Plan de Actividades de enseñanza aprendizaje: (Art. 10 inc. c Ord 23/10-CS) deberá incluir Programa Espacio Curricular Nota importante: Una vez finalizada la carga del formulario de inscripción dispuesta a tal fin, el postulante recibirá un correo de respuesta inmediata como constancia que acredita su inscripción. En caso contrario el interesado deberá comunicarse de manera inmediata y en los horarios de atención para constatar el estado de su inscripción. ARTÍCULO 7°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 8°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones del Consejo Directivo. RESOLUCIÓN N° 156

MENDOZA, 20 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico N° 3639/25 caratulado: “RUSSI, KAREN ANTONELLA S/Adscripción Estudiante - 2025 - Sec Académica- FAD”. CONSIDERANDO: Los informes producidos, la opinión favorable de la Profesora Titular de la cátedra “Pensamiento y Arte Latinoamericano” y de Secretaría Académica. Por ello, LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Aprobar la adscripción realizada por la alumna Karen Antonella RUSSI (Legajo Nº 26238 - D.N.I. Nº 40482655) en el espacio curricular “Pensamiento y Arte Latinoamericano” durante el Ciclo Lectivo 2025, en las Carreras Musicales esta Facultad. ARTÍCULO 2°.- Otorgar a la interesada el certificado de aprobación correspondiente a su adscripción. ARTÍCULO 3°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTICULO 4°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN N° 436

MENDOZA, 3 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 23322/26 caratulado: “MOLINA, Yolanda Inés S/ Solicitud inicio del trámite de Tesina. Carreras Musicales FAD”. CONSIDERANDO: Lo solicitado y la aceptación por parte de la docente que estará a cargo del mismo. Por ello, atento al informe favorable de Secretaría Académica. LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Autorizar la Dirección de “Tesina” a la alumna de las Carreras Musicales de esta Facultad, de acuerdo con el siguiente detalle: Alumna: Yolanda Inés MOLINA (Registro N° 13250) Seminario: “Recursos para la interpretación del Tango en el contrabajo” Directora: Dra. Alejandra SÁEZ Carrera: Licenciatura en Contrabajo ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN Nº 435

MENDOZA, 3 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 23964/26 caratulado: “BADINI, Carla S/ Solicitud aprobación para iniciar formalmente el proceso de escritura de la Tesina. Carreras Musicales FAD”. CONSIDERANDO: Lo solicitado y la aceptación por parte de los docentes que estarán a cargo del mismo. Por ello, atento al informe favorable de Secretaría Académica. LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Autorizar la Dirección de “Seminario Tesis” a la alumna de las Carreras Musicales de esta Facultad, de acuerdo con el siguiente detalle: Alumna: Carla Micaela BADINI FEMENI (Registro N° 28167) Seminario: “La tonada en otras voces” Director: Prof. Arturo Eduardo TASCHERET Co-Directora Prof. Alejandra Susana MARENGO Carrera: Licenciatura en Música Popular (Teclado-Canto) ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN Nº 434

MENDOZA, 3 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 24114/26 caratulado: “Ezequiel Bordón S/ Solicitud aprobación para iniciar formalmente el proceso de escritura de Tesina. Carreras Musicales FAD”. CONSIDERANDO: Lo solicitado y la aceptación por parte del docente que estará a cargo del mismo. Por ello, atento al informe favorable de Secretaría Académica. LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Autorizar la Dirección de “Tesina” al alumno de las Carreras Musicales de esta Facultad, de acuerdo con el siguiente detalle: Alumno: Daniel Ezequiel BORDON (Registro N° 24222) Seminario: “Recursos estilísticos del tango aplicados al saxofón” Director: Prof. Pablo Miguel SALCEDO Carrera: Licenciatura en Instrumento (Saxofón) ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN Nº 433

MENDOZA, 3 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 23680/26 en el que se tramita la baja del D.I. Jerónimo Emiliano FORMICA en el cargo de Jefe de Trabajos Prácticos con dedicación semiexclusiva, reemplazante, para cumplir funciones en el espacio curricular asignatura “Diseño de Productos Final” de las Carreras de Diseño, a partir del 1 de julio de 2026. CONSIDERANDO: Que el D.I. Jerónimo Emiliano FORMICA se encuentra designado, en carácter de reemplazante, en el cargo y funciones mencionadas en el VISTO, mediante resolución n° 324/25-CD. Que, por otro lado, dicha solicitud obedece a que el mencionado docente ha efectivizado por concurso en el cargo de Profesor Titular con dedicación Semiexclusiva, para el dictado de la asignatura “Diseño de Productos III" de la carrera de Diseño Industrial, de las Carreras de Diseño de esta Facultad, dispuesto por la resolución N° 156/26-C.S.; por lo que dicha designación implica un exceso de carga horaria del docente, en virtud de lo dispuesto por la ordenanza Nº 28/00-C.S. Que por lo antes mencionado y con el fin de evitar posibles incompatibilidades, se tramita la presente baja. Por ello y de conformidad con lo dispuesto en el Art. n° 10 de la Ord. n° 44/22R, LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Dar de baja, a partir del UNO (1) de julio de 2026, al D.I. Jerónimo Emiliano FORMICA (Legajo Nº 32837 – CUIL N° 20-25443167-3) en el cargo Jefe de Trabajos Prácticos con dedicación semiexclusiva, reemplazante, para cumplir funciones en el espacio curricular asignatura “Diseño de Productos Final” de las Carreras de Diseño, quien fuera designado mediante resolución n° 324/25-CD. ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3º.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN N° 432

MENDOZA, 3 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 23326/26 caratulado: “CARR DE CERÁMICA/ S/Solicitud de autorización y acompañamiento institucional para jornada de bienvenida de estudiantes de Cerámica”. CONSIDERANDO: Que las Carreras de Cerámica todos los años organizan una jornada de bienvenida destinada a estudiantes de primer año, con el objetivo de propiciar un espacio cercano y de intercambio orientado a favorecer el conocimiento mutuo y el acompañamiento en el inicio del recorrido académico en la Facultad. Que, las actividades se organizan de manera conjunta con estudiantes, docente y directivos. Que en este ciclo se organizó la realización de una escultura colectiva y su posterior cocción en horno de pozo con la participación de los espacios curriculares “Taller Cerámico III”, “Historia del Arte y la Cerámica IV” y “Técnica y Práctica Cerámica”. Que el encuentro prevé un intercambio y diferentes presentaciones, orientado a que las y los estudiantes ingresantes conozcan la carrera, al equipo docente y los distintos espacios institucionales, mediante dinámicas lúdicas. El informe favorable de la Secretaría Académica de esta Facultad. Por ello, LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1º.- Autorizar la realización de las actividades desarrolladas en la Jornada de Bienvenida a los alumnos de las Carreras de Cerámicas, que se llevó a cabo el día SIETE (7) de mayo de 2026 en las instalaciones de los Talleres de acuerdo a lo detallado en el Anexo Único de la presente. ARTÍCULO 2º.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3º.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN N° 431 ANEXO ÚNICO PROYECTO PEDAGÓGICO: Del arte mobiliar a la cerámica: experimentación material y simbólica en la Prehistoria Asignaturas: Historia del Arte y la Cerámica I/ Historia de la Cerámica II Responsables: Prof. Valentina Prieto - Profesora Titular Dra. María Julia Godoy - Jefa de Trabajos Prácticos Profesor invitado: Prof. José Fernando Aguayo - Profesor Adjunto Taller de Color Cerámico Año académico: 2026 Actividad formativa de cierre y bienvenida a estudiantes de primer año 1. Fundamentación teórica y pedagógica del proyecto El proyecto Del arte mobiliar a la cerámica: experimentación material y simbólica en la Prehistoria se inscribe de manera directa en los contenidos, enfoques y competencias definidos en los programas de las asignaturas Historia del Arte y la Cerámica I e Historia de la Cerámica II, particularmente en el Eje 1: Cerámica Prehistórica: orígenes simbólicos y técnicos, que constituye el núcleo fundacional del recorrido histórico de la cerámica en ambas propuestas curriculares. Dicho eje propone un abordaje de la cerámica prehistórica que no la concibe como un objeto aislado ni como un simple antecedente técnico, sino como una práctica simbólica integrada a la vida social, en estrecha relación con el cuerpo, el gesto, el entorno y la experiencia colectiva. Desde este posicionamiento, la actividad propuesta no funciona como un "ejercicio práctico" agregado, sino como una traducción pedagógica del eje, que permite a las y los estudiantes experimentar materialmente aquello que el programa plantea a nivel conceptual. En el Paleolítico, las manifestaciones de arte rupestre sitúan el símbolo en el espacio de la cueva. Las imágenes se producen en ámbitos no domésticos, de acceso restringido, y susu sentido se construye en relación con el recorrido corporal, la materialidad de la roca y la experiencia ritual colectiva. Tal como señalan Clottes y Lewis-Williams (2001), estas imágenes no deben interpretarse como obras estéticas en sentido moderno, sino como prácticas simbólicas situadas, inseparables de su contexto espacial y social. Este primer momento resulta fundamental para comprender por qué, en la actividad propuesta, no se busca una obra "para mostrar", ni una producción orientada a la exhibición estética. Del mismo modo que el arte rupestre no se produce para ser contemplado como objeto autónomo, la pieza cerámica que realizan las y los estudiantes se concibe como un objeto con sentido, vinculado al proceso y a la experiencia, y no como resultado formal cerrado. El arte mobiliar introduce un desplazamiento central en este recorrido: el símbolo deja de estar anclado exclusivamente al espacio de la cueva y comienza a materializarse en objetos portátiles, pequeños y manipulables, cercanos al cuerpo. Venus paleolíticas, bastones perforados y plaquetas grabadas evidencian que el sentido simbólico se vuelve transportable, circula y acompaña la vida cotidiana, ritual o social. Este pasaje fundamenta directamente varias decisiones de la actividad: la escala reducida de la pieza (máximo 11 cm), su carácter portátil y manipulable, y el hecho de que se trate de una única pieza, pensada desde la proximidad corporal. No se propone realizar una vasija doméstica ni una forma funcional moderna, sino un objeto cerámico con sentido simbólico, en continuidad con la lógica del arte mobiliar. El tamaño, la técnica manual y la ausencia de torno no son elecciones arbitrarias, sino decisiones pedagógicas coherentes con las prácticas prehistóricas estudiadas. Desde esta perspectiva, la cerámica neolítica, y en particular la cerámica cardial y la cerámica de la cuenca del Danubio, se comprende como una prolongación de las prácticas simbólicas del arte mobiliar, ahora integradas a un nuevo soporte material y a un nuevo contexto social: el ámbito doméstico. Resol. N° 431 Anexo Único- Hoja 2 Las marcas impresas, incisiones y ritmos gestuales que caracterizan estas producciones no funcionan como decoración ornamental, sino como huellas del hacer, inscripciones directas del gesto sobre la materia. Por esta razón, en la actividad se solicita que las intervenciones sobre la superficie se realicen mediante impresiones e incisiones simples, priorizando la repetición del gesto y evitando recursos decorativos modernos. No se trata de "embellecer" la pieza, sino de experimentar cómo el gesto deja marca, y cómo esa marca construye sentido en relación con el objeto y con quien lo produce. Tal como señalan García Rosselló y Clop García (2019), la cerámica prehistórica debe leerse como un proceso social y técnico, donde cada objeto remite a decisiones, prácticas y saberes compartidos. En la misma línea, García González, Contreras y Dorado-Alejos (2018) destacan que estas producciones no pueden comprenderse si se separa la técnica del contexto social y simbólico. Esta concepción fundamenta que la actividad priorice el proceso por sobre el resultado, y que la evaluación se centre en la experimentación, la reflexión y el registro del trabajo, y no en la calidad formal de la pieza terminada. La elección de culminar la actividad con una quema en horno de pozo responde a esta misma lógica. Las primeras tecnologías cerámicas se caracterizan por un control técnico relativo, construido empíricamente y de manera colectiva. La quema temprana no busca uniformidad ni previsibilidad absoluta, sino la transformación de la materia mediante el fuego. Guerra Doce y Delibes (2021) señalan que esta variabilidad no constituye un error, sino una condición constitutiva de las prácticas cerámicas tempranas. Desde el punto de vista pedagógico, el horno de pozo permite a las y los estudiantes experimentar una relación con el fuego en la que el control no es total, desplazando la expectativa de resultado perfecto y reforzando la comprensión del proceso como instancia de aprendizaje. Asimismo, la quema colectiva refuerza el carácter social y comunitario de la cerámica prehistórica, en la que la producción no se concibe como acto individual aislado. Es importante señalar que la pieza que se lleva a la quema no se produce de manera improvisada, sino que forma parte de un proceso de trabajo previo, desarrollado a lo largo de las clases. Las y los estudiantes vienen trabajando la pieza en diálogo con los contenidos del Eje 1, reflexionando sobre forma, gesto y sentido simbólico, de modo que la quema funciona como culminación material y simbólica del recorrido pedagógico. En este sentido, la actividad no busca reproducir modelos arqueológicos ni simular el pasado, sino habilitar una experiencia situada, que permita comprender la cerámica prehistórica como una historia larga del gesto y del símbolo, donde la materia media entre pensamiento, cuerpo y comunidad. De este modo, el proyecto consolida una comprensión crítica, histórica y situada del campo cerámico desde el inicio de la trayectoria académica. Articulación con los perfiles de las carreras El proyecto se articula con los perfiles de formación de las distintas carreras vinculadas al campo cerámico -Licenciatura en Cerámica Artística, Licenciatura en Cerámica Industrial y Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística- atendiendo a la diversidad de trayectorias, intereses y proyecciones profesionales de las y los estudiantes. Tal como se explicita en los programas, se espera que las y los estudiantes desarrollen una comprensión crítica y contextualizada de la cerámica antigua, que les permita integrar saberes históricos a prácticas artísticas, industriales, investigativas y docentes situadas. En este marco, la propuesta no busca homogeneizar prácticas ni producir resultados estandarizados, sino habilitar una experiencia común, desde la cual cada estudiante pueda vincular los contenidos históricos con su propio perfil formativo. Resol. N° 431 Anexo Único- Hoja 3 En las Licenciaturas, el proyecto fortalece la lectura de la cerámica como lenguaje cultural, técnico y simbólico; en el Profesorado, aporta herramientas para pensar estas producciones desde una perspectiva didáctica, capaz de ser transmitida y resignificada en contextos educativos. Esta orientación responde a las competencias generales y específicas definidas en los programas, que promueven la integración de historia del arte, arqueología y antropología simbólica desde una mirada plural y reflexiva. 3. Descripción de la actividad La actividad propone la producción de una pieza cerámica de pequeño formato, realizada íntegramente a mano, sin torno, inspirada en el arte mobiliar prehistórico. La escala reducida de la pieza (hasta 11 cm) se vincula con el carácter portátil propio de los objetos estudiados, y el proceso de trabajo se centra en: la exploración del gesto y la marca como formas primarias de inscripción simbólica; la reflexión sobre la relación cuerpo-materiaentorno; 3 la comprensión de la superficie cerámica como espacio de construcción de sentido. Es importante señalar que la pieza cerámica no se realiza de manera aislada ni improvisada para la quema, sino que forma parte de un proceso de trabajo previo, desarrollado a lo largo de las clases. Las y los estudiantes ya vienen trabajando sobre la pieza, reflexionando sobre la forma, el gesto y el sentido simbólico en diálogo con los contenidos del Eje 1 del programa. En este sentido, la pieza se encuentra preparada para la quema, entendida como la instancia final de un recorrido pedagógico sostenido. No se persigue una producción acabada en términos técnicos modernos, sino una experiencia de experimentación pedagógica, en la que el proceso, la reflexión y el registro del trabajo adquieren un valor central, en coherencia con las estrategias metodológicas de aula-taller definidas en los programas. 4. La quema en horno de pozo: sentido histórico, técnico y pedagógico La actividad culmina con una quema colectiva en horno de pozo, incorporada como una instancia pedagógica central del proyecto. Esta modalidad se vincula directamente con el enfoque del Eje 1: Cerámica Prehistórica: orígenes simbólicos y técnicos, que pone en relieve el carácter experimental, colectivo e incierto de las primeras tecnologías cerámicas. Desde una perspectiva histórica y arqueológica, la cocción temprana se caracteriza por la ausencia de un control técnico sistemático tal como se lo entiende en contextos posteriores. Las primeras experiencias de quema no respondían a parámetros estables de temperatura, atmósfera o tiempo, sino a un conocimiento empírico, construido a partir de la observación, la repetición del gesto y la experiencia compartida. En este sentido, Guerra Doce y Delibes (2021) señalan que las primeras producciones cerámicas no buscaban estandarización ni regularidad formal, sino la transformación de la materia, aceptando la variabilidad y la imprevisibilidad del fuego como parte constitutiva del proceso. El horno de pozo permite recuperar esta lógica temprana de producción, en la que el control no es absoluto, sino relativo, situado y colectivo. El fuego actúa como un agente que no puede ser dominado por completo, sino acompañado, observado y gestionado de manera conjunta. Esta condición resulta clave para comprender las prácticas cerámicas prehistóricas no como técnicas cerradas, sino como procesos abiertos, atravesados por decisiones, ensayo y error, y saberes compartidos. Desde el punto de vista pedagógico, esta experiencia habilita una reflexión crítica sobre la noción moderna de control técnico y perfección formal. Al trabajar con un dispositivo que no garantiza resultados uniformes, se desplaza el foco desde el objeto final hacia el proceso, reforzando una concepción del aprendizaje coherente con los criterios formativos del programa: valorar la experimentación, la observación y la reflexión por sobre la obtención de un resultado "correcto". Resol. N° 431 Anexo Único- Hoja 4 Asimismo, la quema en horno de pozo refuerza el carácter colectivo de las prácticas cerámicas tempranas. A diferencia de otros dispositivos de cocción individualizados, esta modalidad exige organización grupal, toma de decisiones compartidas y participación activa de todos los involucrados. De este modo, la quema 4 se convierte en una experiencia comunitaria que permite pensar la cerámica prehistórica como una práctica social y ritual, y no como una producción individual aislada. En este marco, la quema no se concibe como un mero cierre técnico de la actividad, sino como una instancia de aprendizaje en sí misma, en la que se integran los contenidos históricos, técnicos y simbólicos trabajados a lo largo del proyecto. El horno de pozo funciona así como un dispositivo pedagógico que permite experimentar en el presente las condiciones materiales y conceptuales abordadas en el estudio de la Prehistoria. 5. Objetivos del proyecto Articular los contenidos del Eje 1: Cerámica Prehistórica desde una experiencia teóricopráctica situada. Comprender el pasaje del símbolo del espacio de la cueva al objeto portátil. Reconocer la cerámica prehistórica como documento cultural integral. Experimentar el gesto, la marca y la materia como formas de conocimiento histórico. Valorar el proceso, la experimentación y la reflexión, por sobre la producción de resultados estandarizados. 6. Sentido institucional y solicitud de aval La actividad se plantea como una instancia de cierre formativo del abordaje de la Prehistoria y, al mismo tiempo, como una experiencia de bienvenida que permite a las y los estudiantes ingresar al campo cerámico desde una práctica situada, coherente con los contenidos, enfoques y estrategias metodológicas de las asignaturas involucradas. Esta doble condición -cierre y comienzo- otorga a la propuesta un valor pedagógico e institucional particular, al articular el recorrido académico con una experiencia significativa de integración a la vida universitaria. Desde el punto de vista institucional, los el proyecto contribuye a fortalecer la coherencia entre programas, las prácticas docentes y las experiencias formativas que se ofrecen a las y los estudiantes, reforzando una concepción de la enseñanza de la cerámica como campo histórico, simbólico y cultural. Asimismo, la actividad favorece el sentido de pertenencia a la carrera y a la Facultad, al promover una experiencia colectiva que vincula a estudiantes y docentes en torno a una práctica común, históricamente situada y conceptualmente fundamentada. En este marco, se prevé solicitar Aval Institucional Académico, con el objetivo de que la Facultad respalde formalmente la calidad pedagógica, la pertinencia disciplinar y la coherencia del proyecto con los programas vigentes y los perfiles formativos de las carreras. El aval solicitado reconoce la propuesta como una experiencia académica relevante, en tanto integra contenidos curriculares, producción material experimental y reflexión histórica, y se inscribe plenamente en los objetivos formativos de la Unidad Académica. 5 El Aval Institucional Académico solicitado expresa el reconocimiento institucional de una actividad que, por su carácter transversal, formativo y de proyección académica, trasciende la dinámica habitual del aula y aporta a la consolidación de una identidad académica compartida en el campo de la cerámica, fortaleciendo en las y los estudiantes una comprensión situada del campo disciplinar desde el inicio de su trayectoria formativa. En el contexto actual de la educación superior en Argentina, esta propuesta reafirma el valor de la Universidad Nacional de Cuyo y de la Facultad de Artes y Diseño como espacios de formación crítica, producción de conocimiento y construcción colectiva de sentido, y pone en relieve el rol del conjunto de las Carreras de Cerámica (Licenciaturas y Profesorado) como comunidad académica que comparte saberes, prácticas y responsabilidades formativas en torno a la cerámica como lenguaje cultural, histórico y socialmente situado. Resol. N° 431 Anexo Único- Hoja 5 PROYECTO PEDAGÓGICO La pieza como eje ritual y pedagógico Cocción de la escultura colectiva en horno de pozo como acto de cierre y transmisión (Volumen II) Asignaturas participantes: Taller Cerámico III Historia del Arte y la Cerámica IV Técnica y Práctica Cerámica III Historia de la Cerámica I Participantes del proyecto Docentes responsables • MARQUET, María Clara • LÓPEZ SALDAÑA, Alejandro • PRIETO, Valentina • GODOY, María Julia • SUCH, Esteban Gabriel • BARRERA GUISASOLA, María Jazmín Egresado adscripto / Profesor invitado (Volumen II) ● AGUAYO MUÑOZ, José Fernando – Egresado adscripto. Participa asimismo como Profesor Adjunto de Taller de Color Cerámico invitado en el Volumen II del proyecto, acompañando el proceso pedagógico y técnico en instancias específicas vinculadas a su especialidad Estudiantes participantes • BURGARELLI ANNINO, Ana Katherina • IMPA, Valentina Celeste • PIÑERO MULERO, Daniela Yamila • WENDT PATIÑO, Julieta Cecilia • LENCINAS, María Candela • HERRERAS NEIRA, Lucía • BUSTOS GUILLEN, Juliá • OLGUÍN, Carolina • CAMPOS, Margarita Cristina • GONZÁLEZ, Paola Mariana • ARCE, Thomas • CAMPOS, Miriam Beatriz • VILLARREAL, Mariela • LAPORTE, Claudia Patricia • BRITTOS ARPAJOU, Camila Fernanda • BRITTOS ARPAJOU, Brenda Fabiana • VÁSQUEZ MIRANDA, Agustín Nehuén • DÍAZ MATURANA, Claudia Inés • BARRIOS, Flavia Albana • OLAVE, Yohana Roxana • CRISTOFANELLI, Oriana Lucía • ROSALES, Marcela Alejandra Reconocimiento Deseamos que se incluya en la documentación un reconocimiento especial a Mirta GONZÁLEZ, por su generoso acompañamiento y por representar a la Comunidad Huarpe Polonio González Pastequiu, cuya presencia otorgó al encuentro un sentido más profundo, arraigado y vivo. Anexo Único – Hoja 6 Introducción y marco general El presente proyecto pedagógico propone una experiencia integral de enseñanza– aprendizaje en torno a la cerámica entendida como práctica material, simbólica y ritual, articulando saberes históricos, artísticos y técnicos desde una perspectiva situada. Concebido como Volumen II de la experiencia Escultura Ritual Colectiva desarrollada durante el año 2025, este proyecto profundiza y amplía el marco teórico, metodológico y pedagógico de aquella instancia inicial, consolidándola como una propuesta de largo alcance dentro de las asignaturas Historia del Arte y la Cerámica IV e Historia de la Cerámica I, cátedras que comparten el mismo cuerpo de estudiantes dentro de la carrera de Cerámica. La cocción en horno de pozo de una escultura colectiva de gran formato se plantea no sólo como un cierre técnico del proceso, sino como un acontecimiento pedagógico y ritual, capaz de articular memoria, comunidad, territorio y transmisión intergeneracional. En este sentido, el proyecto se inscribe en una pedagogía que comprende al arte como experiencia transformadora y al conocimiento como construcción colectiva, situada y encarnada. Antecedentes: Volumen I y continuidad del proceso Durante el año 2025 se desarrolló el proyecto Escultura Ritual Colectiva como Volumen I de esta experiencia, en el marco del Proyecto Intercátedra de las Carreras de Cerámica de la Facultad de Artes y Diseño (UNCuyo). La instancia central de aquel volumen fue la presentación pública de la obra colectiva y la cocción en horno de pozo de las piezas que conformaban un cosmograma, activadas ceremonialmente con motivo del Día del Ceramista. Dicho proceso fue concebido como un dispositivo intercátedra, integrando equipos docentes y estudiantiles que participaron activamente en todas las etapas del trabajo: investigación conceptual e histórica, diseño simbólico del cosmograma, producción material, preparación del horno, activación ritual y registro del proceso. Los y las estudiantes no solo participaron materialmente de la experiencia, sino que se involucraron en un proceso pedagógico de fuerte raigambre simbólica y ritual, directamente vinculado a los contenidos trabajados en las cátedras. En este marco, el cosmograma operó como un dispositivo de pensamiento, organización espacial y construcción simbólica. Lejos de una función decorativa, el cosmograma funcionó como una estructura de ordenamiento del mundo, articulando nociones de centro, orientación, relación entre planos y temporalidad ritual. Tal como señala Teresa Gisbert, en las cosmovisiones andinas este tipo de estructuras permiten materializar visual y espacialmente una concepción relacional del universo, donde los objetos participan activamente en la producción de sentido (Gisbert, 1980; 1999). En diálogo con ello, Serge Gruzinski sostiene que las imágenes y disposiciones simbólicas en las culturas americanas no representan el mundo, sino que lo organizan y lo activan (Gruzinski, 2003). Del mismo modo, el horno de pozo fue trabajado no solo como tecnología de cocción, sino como una matriz simbólica asociada a la Madre Tierra. El acto de enterrar las piezas y devolver la arcilla a la tierra activa una lógica de retorno al origen: el pozo se configura simbólicamente como vientre, tumba y espacio de transformación. Denise Arnold señala que, en las prácticas cerámicas andinas, la cocción en pozo se inscribe dentro de una relación ritual con la Pachamama, donde la tierra no solo recibe la pieza, sino que la vuelve a gestar mediante el fuego (Arnold, 1995). La obra central, concebida como pieza de gran formato y eje simbólico del conjunto, quedó deliberadamente sin cocción. Esta decisión no respondió a un estado inconcluso, sino a una definición conceptual y pedagógica: preservar la pieza mayor en estado crudo permitió sostener abierto el ciclo ritual y proyectar su transformación para una instancia posterior. Anexo Único – Hoja 7 De este modo, el proceso asumió una temporalidad extendida, propia de las prácticas rituales, donde el sentido se construye a lo largo del tiempo y en comunidad. Fundamentación teórica y conceptual La cerámica no puede ser comprendida únicamente desde parámetros formales o técnicos. Se trata de un lenguaje complejo, profundamente imbricado en las cosmovisiones de los pueblos originarios de América. En estas tradiciones, la materia no es concebida como inerte, sino como un cuerpo vivo, portador de energía, memoria y potencia simbólica. Alfredo López Austin señala que la arcilla participa de una lógica vital en la que modelar implica establecer una relación entre cuerpo humano, territorio y fuerzas del mundo (López Austin, 1989; 1996). El acto de modelar, cocer, enterrar u ofrendar una pieza cerámica constituye, así, un conjunto de gestos cargados de sentido ritual. La cocción representa un momento de transformación irreversible: un pasaje ritual en el que la materia atraviesa una experiencia de muerte y renacimiento mediada por el fuego. El horno de pozo condensa estas dimensiones simbólicas, articulando tierra, fuego, aire y materia en un espacio limitado donde la pieza es transformada y consagrada como cuerpo cerámico. La recuperación de estas tecnologías ancestrales en el ámbito universitario no implica una reproducción arqueológica, sino su activación crítica y pedagógica, permitiendo comprender la cerámica como práctica situada, histórica y simbólicamente cargada. Fundamentación pedagógica e institucional Desde una perspectiva pedagógica, el proyecto se inscribe en una educación experiencial y situada, que concibe a los y las estudiantes como sujetos activos en la construcción del conocimiento. El trabajo colectivo, la articulación intercátedra y la experiencia ritual compartida habilitan formas de aprendizaje no lineales ni exclusivamente discursivas. Victor Turner sostiene que el ritual no es un evento aislado, sino un proceso que produce sentido, identidad y transmisión de conocimiento entre generaciones (Turner, 1988). En este proyecto, la ritualidad se constituye como una herramienta pedagógica fundamental, donde la experiencia compartida fortalece la construcción de memoria, pertenencia y comunidad. En el marco de la universidad pública argentina, esta propuesta reafirma valores centrales: el conocimiento como bien común, la producción colectiva del saber, el respeto por las culturas originarias y el vínculo profundo entre universidad y territorio. La cocción ritual se entiende como una apuesta formativa, donde lo técnico, lo simbólico y lo afectivo se integran en una experiencia significativa. Objetivos Objetivo general ● Desarrollar una experiencia pedagógica integral que articule Historia del Arte y la Cerámica IV e Historia de la Cerámica I, práctica cerámica y simbolismo ritual, mediante la cocción en horno de pozo de una escultura colectiva como rito de bienvenida institucional. Objetivos específicos ● Completar el ciclo ritual iniciado en 2025 mediante la cocción de la escultura central. ● Profundizar la comprensión de la cerámica como práctica cultural, simbólica y ritual. ● Introducir a estudiantes ingresantes en tecnologías cerámicas ancestrales desde una mirada crítica y contemporánea. ● Fortalecer el vínculo intergeneracional entre estudiantes y cátedras. ● Consolidar prácticas pedagógicas basadas en la experiencia, la colectividad y la reflexión. Anexo Único – Hoja 8 Cierre El Volumen II de la experiencia Escultura Ritual Colectiva culmina cerrando un ciclo pedagógico, simbólico y formativo iniciado el año anterior en el marco de las asignaturas Historia del Arte y la Cerámica IV e Historia de la Cerámica I, y lo hace desde una concepción del aprendizaje que excede los límites temporales del cursado formal. Si bien los y las estudiantes que participaron activamente del Volumen I ya han promocionado las asignaturas, eligieron conscientemente dar continuidad y cierre a esta instancia, entendiendo que el proceso iniciado no concluía con la evaluación académica, sino que requería un tiempo ritual propio para su plena realización. Esta decisión revela una comprensión profunda del proyecto como proceso extendido, donde el sentido se construye en el tiempo, en la reiteración del gesto, en la espera y en el cierre compartido. Para muchos de los y las estudiantes involucrados/as —quienes se encuentran próximos/as a culminar sus estudios—, la cocción final de la pieza central constituye una instancia de pasaje, un gesto de síntesis entre lo aprendido, y lo vivido. En este marco, la bienvenida a estudiantes de primer año adquiere un significado que trasciende lo inaugural: no se trata de un acto aislado de recepción, sino de una acción pedagógica de transmisión intergeneracional, donde quienes transitan sus últimos tramos de la carrera asumen la responsabilidad simbólica de legar saberes, experiencias y sentidos a quienes comienzan su recorrido. El fuego compartido, la palabra, la espera y el cierre ritual de la obra constituyen así una forma de enseñanza que no se inscribe exclusivamente en el discurso, sino en la experiencia encarnada y colectiva. La cocción en horno de pozo de la escultura colectiva no solo transforma una obra material, sino que activa una comunidad de aprendizaje, reafirma la cerámica como lenguaje de transformación y consolida una pedagogía basada en la relación entre cuerpo, materia, territorio y memoria. En esta experiencia, la práctica artística se vuelve inseparable de la reflexión histórica, la ritualidad y el compromiso colectivo, configurando una forma de enseñanza situada, crítica y sensible. En el marco de la universidad pública, el proyecto reafirma valores fundamentales: el conocimiento entendido como bien común, la producción colectiva del saber, el respeto y relectura crítica de las tradiciones culturales americanas y la formación artística como espacio de construcción de sentido, pertenencia e identidad. El Volumen II no clausura el proyecto, sino que lo inscribe como antecedente vivo, como memoria activa y como posibilidad de continuidad futura. De este modo, la experiencia se afirma no solo como cierre de una obra, sino como acto pedagógico pleno, donde pasado y presente, ritual y formación académica, técnica y simbolismo, se articulan en una práctica que deja huella tanto en la materia como en quienes la atraviesan. La escultura cocida se ofrece finalmente no solo como objeto, sino como testimonio de un proceso compartido, de un tiempo habitado y de una comunidad que se reconoce en el hacer, en el cuidado y en la transmisión del saber. Referencias bibliográficas ● Arnold, D. (1995). La casa de adobe y la Pachamama. La Paz: HISBOL. ● Gisbert, T. (1980). Iconografía y mitos indígenas en el arte. La Paz: Gisbert y Cía. ● Gisbert, T. (1999). El paraíso de los pájaros parlantes. La Paz: Plural. ● Gruzinski, S. (2003). La colonización de lo imaginario. México: Fondo de Cultura Económica. ● López Austin, A. (1989). Cuerpo humano e ideología. México: UNAM. ● López Austin, A. (1996). Los mitos del tlacuache. México: UNAM. ● Turner, V. (1988). The Anthropology of Performance. New York: PAJ Publications RESOLUCIÓN Nº 431

MENDOZA, 2 de julio de 2026 VISTO: Los expedientes electrónicos Nos 23958/26 y 23960/26 en los que la estudiante Sofía Daniela BONILLA MATTIUSSO solicita licencia estudiantil en diferentes períodos, en el marco de la Ord. Nº 18/18-C.S. CONSIDERANDO: Que dicha estudiante ha cumplimentado con la solicitud de Licencia Estudiantil, invocando la causal de “Razones Particulares”, como así también se emiten los informes favorables de Asesoría Estudiantil y de Secretaría Académica, que avalan dicho pedido. Por ello, LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Conceder Licencia Estudiantil, por razones de “Razones Particulares" a la estudiante Sofía Daniela BONILLA MATTIUSSO (Registro N° 30443 – DNI Nº 48395035) de la carrera Diseño Gráfico, de acuerdo con lo estipulado por Ord. Nº 18/18-C.S., Anexo I, artículo 5, inciso l, durante los siguientes periodos: • Los días VEINTINUEVE (29) de junio y el UNO (1) de julio de 2026 • Los días DIECINUEVE (19) y VEINTIUNO (21) de agosto de 2026 ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN N° 430

MENDOZA, 2 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 18660/26 caratulado: “PENA, Marina S/Equivalencia - Carreras Musicales -FAD”. CONSIDERANDO: Que la estudiante Marina PENA solicita equivalencia en la asignatura “Piano Complementario” de la carrera de Licenciatura en Viola. Por otro lado, dicho pedido resulta viable ya la Srta. PENA es egresada de la carrera de Profesorado de Grado Universitario en Música y en su analítico registra aprobadas, entre otras, las asignaturas “Instrumento I, II, III y IV (Piano)”. La opinión favorable de la Profesora Titular de la asignatura involucrada y de la Dirección de Carreras Musicales. El informe emitido por la Dirección de Alumnos. Por ello, LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Otorgar equivalencia a la alumna Marina PENA (DNI Nº 31221151) en la asignatura “Piano Complementario” de la carrera Licenciatura en Viola de esta Facultad. ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN N° 429

MENDOZA, 2 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 23839/26 caratulado: “Jorge Ignacio de la Rosa S/ Solicitud aprobación para iniciar formalmente el proceso de escritura de Tesina. Carreras Musicales FAD”. CONSIDERANDO: Lo solicitado y la aceptación por parte de la Docente que estará a cargo del mismo. Por ello, atento al informe favorable de Secretaría Académica. LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Autorizar la Dirección de “Seminario Tesis” al alumno de las Carreras Musicales de esta Facultad, de acuerdo con el siguiente detalle: Alumno: Juan Ignacio DE LA ROSA (Registro N°12760) Seminario: “El rol de las orquestas infantiles y juveniles en contexto de vulnerabilidad social: el caso de la Orquesta Infantil y Juvenil Barrio La Gloria, en el marco de políticas culturales y educativas en Argentina” Directora: Prof. Aldana Laura CONTARDI Carrera: Licenciatura en Música Popular (Vientos) ARTÍCULO 2°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN Nº 428

MENDOZA, 2 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 23975/26 caratulado: “DIRECCIÓN DE PERSONAL- BAJA POR JUBILACIÓN - BUCCOLINI, María Mónica”. CONSIDERANDO: Que la Prof. BUCCOLINI presenta su renuncia por jubilación en los siguientes cargos: Profesor Adjunto con dedicación Semiexclusiva de carácter Efectivo, para el dictado del espacio curricular “Diseño de Productos III”, (en licencia por incompatibilidad- cargo Mayor Jerarquía); Jefe de Trabajos Prácticos con dedicación Semiexclusiva de carácter Efectivo para cumplir funciones en la asignatura “Diseño de Productos Final”; Ayudante de Primera con dedicación Simple de carácter Efectivo, para cumplir funciones en la asignatura “Introducción al Diseño” y Profesor Titular con dedicación Semiexclusivo de carácter Interino, para desempeñar funciones en el espacio curricular “Diseño de Productos III”, todos en las Carreras de Diseño. Por ello y de conformidad con lo dispuesto en el Art. N° 10 de la Ord. N° 44/22-R, LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Dar de baja por jubilación, a partir del UNO (1) de julio de 2026, a la Prof. María Mónica BUCCOLINI (Legajo Nº 22962 – CUIL Nº 27-12783502-6) en los cargos desempeñados en las Carreras de Diseño que se detallan a continuación: • Profesor Adjunto con dedicación Semiexclusiva, Efectivo, para el dictado del espacio curricular “Diseño de Productos III”, (en licencia por incompatibilidad- cargo Mayor Jerarquía) • Jefe de Trabajos Prácticos con dedicación Semiexclusiva, Efectivo, para cumplir funciones en la asignatura “Diseño de Productos Final”; • Ayudante de Primera con dedicación Simple, Efectivo, para cumplir funciones en la asignatura “Introducción al Diseño” • Profesor Titular con dedicación Semiexclusivo, Interino, para desempeñar funciones en el espacio curricular “Diseño de Productos III”. ARTÍCULO 2º.- Expresar nuestro agradecimiento a la Prof. María Mónica BUCCOLINI por los servicios prestados a esta Unidad Académica. ARTÍCULO 3°.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 4º.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN N° 427

MENDOZA, 2 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 23391/26 en el que se tramita la prórroga del Suplemento por Mayor Responsabilidad asignado a la Tec. Univ. Susana Beatriz VILLARRUEL correspondiente al cargo categoría 4 del Agrupamiento Administrativo, a partir del 4 de julio del 2026. CONSIDERANDO: Que dicha solicitud se fundamenta principalmente en la necesidad de asegurar la continuidad del normal funcionamiento de las tareas y responsabilidades inherentes al Departamento de Concursos dependiente de la Dirección de Personal, desempeñadas por la Sra. VILLARRUEL. Que por otor lado, se aclara que si bien la Sra. Susana Beatriz VILLARRUEL ha alcanzado la edad de cese estatutario, a la fecha no han culminado los trámites necesarios para la percepción de sus haberes jubilatorios, por lo que resulta necesario propiciar la presente prórroga a fin de garantizar la continuidad de las funciones asignadas y la adecuada prestación del servicio hasta tanto se resuelva en forma definitiva su situación. Que la asignación de funciones de mayor jerarquía se encuentra enmarcada en el Art. 72 del Dcto. 366/06 (Convenio Colectivo de Trabajo para el Sector No docente de Universidades Nacionales). Los informes emitidos por Dirección de Personal y de Secretaria Administrativo-Financiero. Que por último, ante la inminencia suscitada por el cierre de liquidación de haberes del corriente mes y la falta de reunión plenaria para aprobar lo solicitado, la Comisión de Asuntos No Docentes autoriza, en el marco de sus facultades, la prosecución de la presente prórroga mediante el mecanismo Ad-Referéndum. Por ello, LA DECANA DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO AD-REFERÉNDUM DEL CONSEJO DIRECTIVO RESUELVE: ARTÍCULO 1º.- Prorrogar el Suplemento por Mayor Responsabilidad, asignado transitoriamente a la Tec. Univ. Susana Beatriz VILLARRUEL (Legajo Nº 27986 – CUIL Nº 27–13996070–5) correspondiente a la diferencia de un cargo Categoría 5 (efectivo) del Agrupamiento Administrativo y un cargo Categoría 4 del mismo Agrupamiento, para desempeñar funciones en el Departamento de Concursos dependiente de la Dirección de Personal de esta Facultad, desde el CUATRO (4) de julio hasta el TREINTA Y UNO (31) de diciembre de 2026; o hasta que el cargo sea cubierto por concurso efectivo, lo que ocurra primero. Resol. n° 426 ARTÍCULO 2º.- El gasto emergente de lo dispuesto en el artículo precedente deberá afectarse al Inciso I – Gastos en Personal – del Presupuesto Ordinario de esta Facultad – Ejercicio 2026. ARTÍCULO 3º.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 4º.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones. RESOLUCIÓN N° 426

MENDOZA, 2 de julio de 2026 VISTO: El expediente electrónico Nº 16882/26 caratulado: “Mariana Palomo - Eugenia Sosa S/ Presentación Propuesta Proyecto – Curso: Musicografía Braille: etapa inicial. Carreras Musicales FAD”. CONSIDERANDO: Que las profesoras Yésica Mariana PALOMO y María Eugenia SOSA, solicitan autorización para llevar a cabo el curso denominado “Musicografía Braille: etapa inicial” que se desarrollará entre los días 31 de agosto y 25 de setiembre del corriente año, en las instalaciones del Edificio de Carreras Musicales. Que, la Dirección de Carreras Musicales considera que el curso tiene un alto valor académico e inclusivo para las carreras, ya que brinda herramientas esenciales de accesibilidad universal aplicadas a la notación musical, fortaleciendo el compromiso de la institución con la integración. Que la presente actividad cuenta con la opinión favorable de la Secretaría de Extensión y Articulación Social. Por ello, atento a lo aconsejado por la Comisión de Investigación y Extensión a lo acordado por este Cuerpo en sesión plenaria del día 16 de junio de 2026, EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE: ARTÍCULO 1°.- Autorizar la realización del Curso denominado “Musicografía Braille: etapa inicial” a cargo de las docentes Yésica Mariana PALOMO y María Eugenia SOSA y se llevará a cabo entre los días TREINTA Y UNO (31) de agosto y VEINTICINCO (25) de setiembre del corriente año, en las instalaciones del Edificio de Carreras Musicales, de acuerdo con el detalle mencionado en el Anexo Único de la presente resolución. ARTÍCULO 2º.- La presente norma se emite en formato digital. ARTÍCULO 3º.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones del Consejo Directivo. RESOLUCIÓN N° 155 ANEXO ÚNICO FORMULARIO MODELO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS A) Tipo de actividad (marcar con una X la opción que más se ajuste a la propuesta) X CURSO CURSILLO CICLO CONGRESO TALLER O ORKSHOP ENCUENTRO COLOQUIO SEMINARIO SIMPOSIO JORNADAS CLÍNICAS TALLER MATERIA OPTATIVA OTRO: B) Nombre de la actividad Musicografía Braille: etapa inicial C) Responsable Esta será la persona de contacto de la Secretaría de Extensión y A.S. Nombre completo E-mail Yésica Mariana PALOMO marianapalomo@gmail.com Equipo participante Nombre completo E-mail María Eugenia SOSA marujasosa@gmail.com D) Fecha de inicio y finalización Inicio: viernes 21 de agosto de 2026 - Fin: viernes 25 de septiembre de 2026 E) Horarios Viernes de 09:00 A 10:20 F) Carga horaria total (horas reloj presenciales y no presenciales; horas cátedra presenciales y no presenciales) 12 horas cátedra. G) Lugar/es donde se realizará la actividad (nombre, dirección, especificaciones) Edificio de Carreras Musicales. Aula 23 H) Destinatarios/as ACTIVOS OYENTES ESTUDIANTES X DOCENTES X EGRESADOS/AS X PERSONAL APOYO ACADÉM. X JUBILADOS/AS EXTERNOS/AS I) Modalidad/es X TEÓRICA X PRÁCTICAS X PRESENCIAL VIRTUAL MIXTA J) Cupo máximo y mínimo (en caso de corresponder) Resol. N° 155 Anexo Único- Hoja 2 K) Canon (indicar en pesos, diferenciado por claustro y condición de activo u oyente) ACTIVOS OYENTES ESTUDIANTES --- DOCENTES --- EGRESADOS/AS --- PERSONAL APOYO ACADÉM. --- JUBILADOS/AS EXTERNOS/AS L) Descripción de los recursos requeridos (debe coincidir con los incluidos en el presupuesto. Discriminar los ya obtenidos, los que se solicitan a la FAD y los que deben aportar las personas y/o entidades participantes) IMPORTANTE: Para el caso de propuestas musicales que requieran sonido, incluir la planta necesaria. Recursos: Pizarras, punzones, hojas bibliografía específica: M) Programa según el tipo de actividad. FUNDAMENTACIÓN Teniendo en cuenta la Ley De Educación Superior 24.521, y su modificación 27.204, que garantiza el acceso con igualdad de oportunidades a todos los estudiantes a la educación superior, es que consideramos de suma importancia, difundir en esta primera etapa las nociones básicas del funcionamiento del Sistema Braille en relación a la lectoescritura musical por tratarse del único sistema de lectoescritura para personas ciegas. Consideramos necesario que los estudiantes y profesores fundamentalmente de Lenguaje Musical, Instrumento y o Armonía tengan algún conocimiento acerca del sistema de musicografía braille para salvar distancias y poder ayudar más cómodamente a estudiantes ciegos que pudieran cursar en cualquier modalidad del sistema educativo. El sistema braille data de mediados del S XIX. Fue inventado por el francés Louis Braille, luego de que se intentaran varias pruebas fundamentalmente basadas en la lectoescritura en tinta hecha en relieve. Esto nunca dio 3 resultados por lo que en 1829 Louis Braille presenta el sistema braille inventado por él basándose en un intento anterior de un sistema de puntos que tampoco había dado los mejores resultados, y luego volvió a presentarlo ya más completo incluyendo los signos de la notación musical, matemática etc, en 1837. Esto nos habla de un sistema de lectoescritura musical que data de casi 200 años y que es ampliamente utilizado por las personas ciegas que necesiten aprenderlo. Creo que por ser mucho menor el número de estudiantes ciegos en relación al resto en la universidad es que hay un cierto desconocimiento al respecto y es el deber si se trabaja para la real inclusión de todos los estudiantes, difundir sobre todo para quienes como lo son los estudiantes ciegos, lo van a utilizar durante todos sus estudios y su desempeño profesional. METODOLOGÍA: Se trabajaría en clases grupales. En primer lugar, aprendiendo signos básicos de musicografía. Realizando trabajos individuales y grupales en clase -Consulta de bibliografía específica que quedará en la institución para uso de los profesores y alumnos -Consulta por email o algún medio durante la semana. -Dictados y lectura de musicografía Braille entre compañeros. OBJETIVOS GENERALES: 1- Reconocer a través de la lectura y escritura Braille los signos y elementos musicales: Musicografía Braille: usuarios directos (Alumnos no videntes). 2- Reconocer a través de la lectura y escritura Braille los signos y elementos musicales: Musicografía Braille, para poder dictar o transcribir partituras.) 4 3- Conocer los medios actuales tecnológicos para transcribir partituras al sistema braille. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Vincular el alfabeto braille con los primeros signos de musicografía. 2. Aprender los signos básicos de la lectoescritura de la música en braille. 3. Visualizar diferencias (uso de claves, etc) con la notación en tinta de la música. 4. Escribir en braille y leer partituras sencillas. RESOLUCIÓN N° 155